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教師資格證

真題備考紙：初中化學(xué)《認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)》

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    一、考題回顧

    二、考題解析

    初中化學(xué)《認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

    教學(xué)過(guò)程

    (一)情境導(dǎo)入

    【提出問(wèn)題】假如你去攀登喜馬拉雅山，你將準(zhǔn)備哪些必用品?為什么?

    【學(xué)生回答】①厚衣服。因?yàn)楦吆０蔚貐^(qū)冷，要做好保暖。

    ②登山繩、防滑鞋。因?yàn)榭赡軙?huì)遇到峭壁等，還要防止在雪地上摔跤。

    【教師引導(dǎo)】從同學(xué)們的回答中我們已經(jīng)知道氧氣是一種能夠供給呼吸的氣體，那么氧氣還有沒(méi)有其他的化學(xué)性質(zhì)呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”。

    (二)新課教學(xué)

    1.木炭與氧氣的反應(yīng)

    【教師實(shí)驗(yàn)】將木炭在空氣中點(diǎn)燃，再伸入盛有氧氣的集氣瓶中，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何不同?解釋原因?

    【學(xué)生回答】木炭在氧氣中燃燒更劇烈。說(shuō)明氧氣是一種能支持燃燒的氣體。

    【教師實(shí)驗(yàn)】向集氣瓶中加入澄清的石灰水，觀察到了什么現(xiàn)象?

    【學(xué)生回答】澄清的石灰水變渾濁了。

    3.鐵絲的燃燒

    【教師引導(dǎo)】非金屬木炭、硫磺都可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)，那么金屬是否也能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?

    【播放視頻】鐵絲在空氣中與在氧氣中的對(duì)比燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

    【學(xué)生回答】鐵絲在空氣中加熱發(fā)紅但是沒(méi)有燃燒。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，發(fā)出耀眼的白光，并且生成黑色固體。

    【教師引導(dǎo)】生成的黑色固體是四氧化三鐵，并且反應(yīng)會(huì)放出大量的熱。對(duì)比前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)寫出文字表達(dá)式?

    【提出問(wèn)題】為什么鐵絲與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲要是螺旋狀的?為什么要在瓶底放一些水?

    【學(xué)生回答】螺旋狀可以增大受熱面積，使鐵絲持續(xù)燃燒;在瓶底加少量水是為了防止生成的固體物質(zhì)濺落在瓶底導(dǎo)致集氣瓶炸裂。

    4.氧氣的助燃性

    【提出問(wèn)題】觀察以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，木炭、蠟燭、鐵絲在空氣和在氧氣中的反應(yīng)現(xiàn)象，推斷氧氣具有怎樣的性質(zhì)?

    【學(xué)生回答】木炭、硫、鐵絲在氧氣中反應(yīng)更加劇烈，說(shuō)明氧氣能夠支持燃燒。

    【教師總結(jié)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能夠與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

    (三)拓展提高

    【提出問(wèn)題】觀察對(duì)比這些實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式，從反應(yīng)物和生成物的種類來(lái)看，有什么共同點(diǎn)?

    【學(xué)生回答】都是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。并且都有氧氣參與反應(yīng)。

    【教師講授】我們把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。在初中階段，我們把物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。

    (四)小結(jié)作業(yè)

    小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)：查閱資料，氧氣的用途有哪些。

    板書(shū)設(shè)計(jì)

    答辯題目解析

    1.教學(xué)重難點(diǎn)是什么?

    【參考答案】

    重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

    2.鐵在氧氣中燃燒生成的是四氧化三鐵，那么如何生成三氧化二鐵呢?

    【參考答案】

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